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实验3
点击查看代码 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); // 函数声明 int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = scor -
高级语言程序设计课程第三次个人作业
这个作业属于课程：课程链接 这个作业要求在：作业要求 学号：102500408 姓名：阮意舒 作业一、4.8练习题2-4，6-8 练习2·按格式打印姓名 思路：使用转义字符打印双引号；使用格式输出控制字段长度 练习3·按格式打印浮点数 思路：使用printf转换打印计数法 练习4·输出身高姓名（厘米 -
实验二
一、实验内容 任务一: 代码组织： T.h 内容：类T的声明、友元函数声明 T.cpp 内容：类T的实现、友元函数实现 task1.cpp 内容：测试模块、main函数 头文件T.h 1 #pragma once 2 3 #include <string> 4 5 // 类T: 声明 6 class -
高级语言程序设计第三次作业
班级链接：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 作业要求链接：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13558 学号：102500330 姓名：黄明浩 任务一：编写并运行书本第4章4.8编程 -
软件技术基础第二次作业
https://gitee.com/tushen6/second.git 这个作业属于哪个课程 https://edu.cnblogs.com/campus/zjlg/25rjjc 这个作业的目标 实现文本计数统计 姓名-学号 屠俊杰-2023329301012 -
高级语言程序设计第三次作业
班级链接：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 作业要求链接：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13558 学号：102500309 姓名：郑睿杰 任务一：编写并运行书本第4章4.8编程 -
实验2
实验2 实验结论: 实验任务1: 源码: T.h #pragma once #include <string> class T { public: T(int x = 0, int y = 0); T(const T &t); T(T &&t); ~T(); static const std::st -
跨被动为主动:认真听讲,坚持实践
在读完第一篇<<大学生上课为什么一定要认真听讲？>>和后两篇关于他们关于做中学的分享之后,我理解到真正的学习，不能仅仅是被动地去学习,既需要专注的输入，也需要持续的实践与反馈。 对于我们大学生的学习不能仅仅是上完课,然后敷衍的完成老师布置的作业,像我们学计算机的,个人的编程能力是很重要的,在课后时间 -
实验3
实验1 功能：将分数转化为对应等级 形参类型：整型；返回值类型：字符型 问题：1：字符未使用单引号 2：没有break，导致程序会一直运行到最后 实验2 功能：将一个数字的所有位数字相加 能。第一种方法用迭代的思维，第二种方法用递归的思维 实验3 功能：求x的n次方 是递归函数 实验4 #defin -
102302109_胡贝贝_作业1
作业①: （1）实验内容及结果 要求：用requests和BeautifulSoup库方法定向爬取给定网址（http://www.shanghairanking.cn/rankings/bcur/2020）的数据，屏幕打印爬取的大学排名信息。 代码链接：https://gitee.com/hu_be -
实验3
实验任务1 源代码： #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); // 函数声明 int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = -
实验三
任务一 1.功能是将分数转化为等第，整型，字符型。 2.运行时会有多余输出，无法循环。 任务二 1.计算所输入数据各位数之和 2.能，原函数为迭代，新函数为递归 任务三 1.计算数的幂次方 2.分奇偶讨论后归纳为Xn 任务四 #include <stdio.h> #include <math.h> -
实验三
task1： #include<stdio.h> char score_to_grade(int score); int main(){ int score; char grade; while(scanf("%d",&score)!=EOF){ grade = score_to_grade(sco -
实验3
实验任务1 任务1 #define _CRT_SECURE_NO_WARNINGS #include<stdio.h> char score_to_grade(int score); int main(){ int score; char grade; while (scanf("%d", &sco -
experiment3
一、实验目的 能正确使用c语法规则定义、声明、调用函数 能正确编写递归函数 针对具体问题场景，能合理抽象出独立的功能模块，正确定义函数并使用，使得代码更具可读性、可维护性 二、实验准备 实验前，请复习第4章以下内容： 函数定义、声明、调用的语法规则 什么是形参、什么是实参，以及，参数传递和返回过程 -
实验三
实验任务1： `#include <stdio.h> char score_to_grade(int score); // 函数声明 int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = sco -
实验3
实验任务1 代码 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = score_to_g -
实验3
task1 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = score_to_grad -
分治法
1.请用自然语言或伪代码描述找第k小的数的分治算法 ①划分：找一个元素作为基准元素；小于基准元素的记作left，长度为len_left；所有大于等于基准的元素记作right，长度记为len_right。 ②子问题选择（递归）：比较k与len_left的大小，确定第 k 小元素所在的区间。若k ≤ l -
实验三
实验任务一： 问题一：score to grade 的功能是将分数转化为1-10的数，并输出每个数对应的A-E的等级 问题二：改写后的问题1：A-E为字符型应该用单引号括起来，问题2: A-D语句后应该加上break语句，使代码找到运行结果后就跳出switch语句，若没有break语句则还会向下继续