《现代软件工程》课的第一个作业是：快速阅读全书，提出五个你还不知道答案的问题。很多同学说，我刚上这门课，软件工程还不知道，我怎么提问哪?! 在几十个学校的实践表面，这个方法很好地锻炼了学生的提问和分析能力。 另外， 心理学研究表明，即使你在一个新领域中的快速阅读后，一个问题都没答对，这个集中精力的提问阶段也能让大脑做好准备，在后来的学习过程有针对性地吸收信息。而且，由于你在前期的认真思考，你对问题和答案的印象会很深刻。 关键：要把你不懂的地方有条理地描写出来 -- 你要向大家说明 -- 你懂得了你现在不懂什么。 下面是北京中关村学院 《现代软件工程》课程的学生在快速阅读 《构建之法》部分章节后提的问题，和提问的领域分析。

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上午打了团队赛，最近一场 cf div2 tim : 8:30 - 10:30 1. CF2153B 很简单，发现是位运算，每一位独立，分开枚举即可 AC 2. CF2153D 发现枚举起点就是一个斜优，而且区间贡献即为所有数到值域中位数的距离和 都不好算，就算可以算，复杂度也不对 考虑找性质 发现

一、实验内容 本次实验围绕程序执行流程控制与缓冲区溢出（Buffer Overflow, BOF）攻击展开，通过三种核心方法实现对目标程序的控制并获取 shell，具体内容如下： 1.手工修改可执行文件：直接编辑程序的机器指令，将原本调用正常函数的逻辑改为跳转到预设的getShell函数，强制改变程