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第二次作业
一、找第k小的数的分治算法（自然语言+伪代码描述） 该算法核心是模仿快速排序的“分区”思想：通过选一个“基准数”将数组分成两部分，再根据基准数的位置判断第k小数在左半区还是右半区，递归缩小范围直到找到目标。 自然语言描述 1. 终止条件：若待查找的子数组只有1个元素，直接返回该元素（它就是第k小的数 -
高级语言程序设计第三次作业
这个作业属于哪个课程 <班级的链接> 这个作业要求在哪里 <作业链接> 学号 092300303 姓名 池博洋 @目录作业4.84.8-24.8-34.8-44.8-64.8-74.8-8作业5.115.11-15-11.25.11-35.11-45.11-55.11-65.11-75.11-85. -
团队作业1——团队展示&选题
团队展示🚀 一、团队组成 1.队名：0x07 2.队员组成及学号 姓名 学号 林欣然 (组长） 3223004513 方馨 3223004511 周诗涵 3223004517 陈文婉 3223004553 周纯微 3223004474 李思淇 3223004861 许潆之 3223004863 二 -
算法第二章实践作业
1.找第k小的数本质上是先对数据进行大致排序在求k位元素，因此，先利用快排进行排序，找最左侧值作为基准值，进行快速排序，先存基准，然后由最右侧元素与基准元素比较看是否填入基准元素原位置，利用i++、j++，不断移动指针位置，实现基准元素定位，此为第一步分区。然后进入第二步判断第k小数与目前基准元素相 -
软件技术基础第二次作业
项目 内容 这个作业属于哪个课程 https://edu.cnblogs.com/campus/zjlg/25rjjc 这个作业的目标 实现一个命令行文本计数统计程序 姓名 - 学号 朱李航 - 2023333500131 码云仓库地址 https://gitee.com/zlh114514/sec -
第二周作业
一、分治算法找第 k 小元素的描述（自然语言 + 伪代码） 该算法基于分治法思想，核心是通过 "分区" 操作将问题规模缩小，步骤如下： 从数组中选一个基准值（如最左侧元素），将数组分为两部分，即左半部分元素≤基准值，右半部分元素≥基准值，基准值位于最终位置pivotPos。 2.计算基准值在当前子数 -
🚀 团队展示博客：eSIM 在线售卖平台项目
🚀 团队展示博客：eSIM 在线售卖平台项目 条目 内容 这个作业属于哪个课程 → 点我进入课程主页 这个作业要求在哪里 [→ 点我查看作业要求](团队作业1——团队展示&选题 - 作业 - 计科23级12班 - 班级博客 - 博客园) 这个作业的目标 根据发布的项目时间规划，初步确立团队任务计划 -
实验3
task1.c 点击查看代码 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main(){ int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = score -
实验3
作业1 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = score_to_grade( -
实验3
任务1 问题： 功能：判断分数对应的等级；形参：整形；返回值：字符型 每一行后面没有加break,会导致后面的字母都显示出来 源代码： `#include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main (){ int score; char g -
实验3
一、实验内容 1、实验任务1 问题1：将分数转化为对应等级；int ,char 问题2：没有break，返回的ans只有E 2、实验任务2 问题1：把n的每一位上的数字相加求和 问题2：能 问题3：第一种始终以n为变量，循环时只返回n；第二种将n/10放入函数中，让其循环 3、实验任务3 问题1：计 -
软件技术基础第二次作业
软件技术基础第二次作业 这个作业属于哪个课程 https://edu.cnblogs.com/campus/zjlg/25rjjc 这个作业的目标 实现一个命令行文本计数统计程序 姓名-学号 高越-2023329301105 码云仓库地址：https://gitee.com/interneuron/ -
软件技术基础第二次作业
软件技术基础第二次作业 这个作业属于哪个课程 https://edu.cnblogs.com/campus/zjlg/25rjjc 这个作业的目标 实现一个命令行文本计数统计程序 姓名 - 学号 厉琳慧—2023329301036 码云仓库地址：https://gitee.com/li-linhui -
实验三
task.1 点击查看代码 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main(){ int score; int grade; while(scanf("%d",&score)!=EOF){ grade = score_to_gr -
实验三
任务一 1.函数 score_to_grade 的功能是将输入的分数转换为对应的等级字母。形参类型是 int，返回值类型是 char。 2数据类型不匹配，缺少 break 语句。 任务二 1.函数 sum_digits 的功能是计算一个整数 n 的各位数字之和 2.可以.思维区别是原函数是迭代思维， -
实验三
实 验 1 1 #include <stdio.h> 2 3 char score_to_grade(int score); // 函数声明 4 5 int main() { 6 int score; 7 char grade; 8 9 while(scanf("%d", &score) != EO -
高级语言程序设计课程第三次个人作业
这个作业属于哪个课程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx 这个作业要求在哪里： https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/13574 学号：102500307 姓名：汤晓彤 编写并运行书本第4 -
实验3
实验任务1 #define _CRT_SECURE_NO_WARNINGS #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); // 函数声明 int main() { int score; char grade; while (scanf("%d" -
实验3
task1 #include <stdio.h> char score_to_grade(int score); int main() { int score; char grade; while(scanf("%d", &score) != EOF) { grade = score_to_grad -
实验课收获2025.10.30
这几周的实验课密集地学习了几个经典算法：归并排序、切绳子问题、最长公共子序列和背包问题。有的理解起来很快，有的却让我卡壳了好久。 对我来说接受度比较高的：背包问题 背包问题的动态规划思路我接受得很快。老师画出那张二维dp表的时候，我一下就明白了。“放还是不放”这个状态选择，以及 dp[i][j] =