C程序设计_2018秋_CST2018_4-
第一次作业
计算机18秋_分支结构 7-4 计算分段函数[1] （1）实验代码 （2）设计思路 1.文字描述： 第一步：定义两个变量x，y 第二步：输入x 第三步：若x不等于0，则输出的y=1/x 第四步：若x等于0，则输出的y=0 2.流程图： （3）错误提示： （4）解决办法 仔细阅读，发现printf中缺 -
第一次作业
一。分支结构7-8.计算个人所得税 1.实验代码 2.设计思路 （1)文字描述： 第一步：先定义一个浮点型变量a，a为金钱的数量。 第二步：使用if语句，判断a在不同区间的税率。 第三步：a<1600无税率 a = 0*(a-1600); printf("0.00"); 第四步：输出结果。 （2）流 -
第一次作业代码小总结
第一次作业 -
第1次作业
一分支结构中题目7-7计算火车运行时间 1实验代码 2设计思路 （1）第一步：按照题目要求定义火车出发与到按时间（m与n） 第二步：定义火车到达的小时与分钟（x与y） 第三步：将出发与到达的小时全部换算成分钟(m/100*60+m%100;n/100*60+n%100) 第四步：换算后重新赋值给m与 -
第一次作业
恢复内容开始 一.计算机18秋_分支结构 7-7 计算火车运行时间 1.实验代码 2.设计思路 (1)文字描述 第一步：定义出发时间a，到达时间b，所用的分钟c，小时d。 第二步：用到达时间前两位减去出发时间前两位表示所用的小时数d 第三步：用到达时间的后两位减去出发时间后两位表示所用的分钟数c 第 -
第一次作业
一. 分支结构中题目7-10 出租车计价 1.实验代码 2.设计思路 （1）文字描述 第一步：先定义时间，金钱和距离 第二步：营运过程中，因路阻及乘客要求临时停车的，按每5分钟2元计收（不足5分钟则不收费）（fare = (time / 5) * 2） 第三步：起步里程为3公里，起步费10元，再加上 -
师生关系 简单感想
恢复内容开始 观看了邹欣老师的博客后，使我有了很多的感想，就师生方面，我来简单叙述一下我的感想。 首先，我认为大学和高中最大的差别就是生活，各种各样的生活，学习的 平时生活的。 学习生活呢，高中时期，各科老师都跟着学生走，都找学生完成各种各样的作业，家长也督促学生的作业。然而，在大学，没有老师会跟着 -
第0次作业
1.（1）我的高中是一个管理比较严格的学校，从早上5点半到晚上10点半，所有的一切都被安排的明明白白。预习案，习题案，考练卷......所有的学习资料都是学校自己出的，而我们必须在学校规定的时间内完成规定的任务，所以自由学习的机会很少。所以我幻想中的大学有很多自由的时间，在这个时间里我可以去干以前感 -
第0次作业
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第0次作业
1. （1）初入大学，相比高中，大学更加自由，没有人时刻监督着你学习或者管理你的生活，这一切都要靠自己自觉安排。如果自己不够自觉，不能那排好自己的学习生活，规划自己的大学生涯，大学就荒废了，这是最近听到的一句话“大学就像是游泳，四年后上岸了才知道你穿没穿衣服”给我的 告诫。 在学习上高中的学习主要由