C程序设计_2018秋_CST2018_3-
第一次作业
1.实验代码 2.设计思路 （1）文字描述 第一步：调用函数。定义两个变量x和result。 第二步：输入x。第三步：如果x,<0，result=pow(x+1,2)+2*x+1/x。否则， result=pow(x,0.5)。第四步：输出f(x)=result的值。x和result保留两位小数。 -
第1次作业
分支结构中题目7-2 计算指数 1.实验代码 2 设计思路 (1）文字描述 第一步：输入n 第二步：y=2^n 第三步：输出y （2）流程图 问题：没有插入数学函数代码 解决办法：插入了:#include<math.h> 循环1中题目7-6 求1到100的和 1.实验代码 2 设计思路 （1）文字描 -
第一次作业
一，pta分支结构7.2输出正整数n 1，实验代码 2,设计思路 （1）算法 第一步：给最小值min赋值。 第二步：循环输入n个数，当i小于n，输出i代表的l，依次进行直到i n。 第三步：判断l与min的数值谁更小，把更小的数值赋予min。 第四步：输出最小值min。 （2）流程图 （3）本题调试 -
第一次作业
分支结构中题目7-1计算存款利息 1.实验代码 2.设计思路 第一步：定义变量 money rate year interest 第二步：计算 inserest 的值 第三步：输出 inserest 流程图 3.本题调试过程碰到问题及解决办法 double定义变量输出应改为%.2f 循环1题目中7- -
第一次作业
一、PTA 已完成。 二、博客作业 分支结构中题目7 7计算火车运行时间 1.实验代码 2.设计思路 （1）算法 第一步：审题知其输入格式为两个正整数，输出格式为这两个正整数的最大公约数和最小公倍数。 第二步：设置自变量两个正整数为m、n，再设置两个参量a，b。 第三步：将“m%n”的值赋给a，“m -
第一次作业
分支结构中题目7-10出租车计价 1实验代码 2设计思路 （1）文字叙述 第一步：输入路程，等待时间。 第二步：根据不同的路程计算由路程得出的车费。 第三步：根据时间判断是否收费，如果收费计算出等待时间的车费。 第四部：根据得出的数据，计算车费的总金额，并输出。 （2）流程图 3本题调试过程中遇到的 -
第1次作业
分支结构 这是求分段函数值的一道题 看到这道题首先我的思路是分段怎样能分，于是我选择了if else语句，这样就能分段计算，于是我开始定义变量因为题目输出出现了小数，所以定义是使用了float，scanf后总是少了&地址符号所以跑程序的时候总是出现不了答案直接显示程序终止所以每次出现程序终止，我第一 -
第1次作业
#include <stdio.h>int main(){ float x,y; scanf("%f",&x); if(x==0) { printf("f(0.0) = 0.0"); } else{ y=1/x; printf("f(%.1f) = %.1f",x,y); } return 0; } -
C语言第0次作业
1、大学和高中有什么差别？具体学习上呢？ 大学比高中更自由，校园更大，接触的事物也更多。学习上面，高中学习方式比较传统，大学更倾向于自学。 2、大学的师生关系是怎样的？谈谈你的感想。 就是师生关系呗～和高中一样，就是师生关系。学生虚心请教老师。学生配合老师，老师帮助同学。 3、读了那些超级链接，结合 -
第0次作业
1、翻阅邹欣老师博客关于师生关系博客，并回答下列问题： 1）你觉得大学和高中有什么差别？具体学习上那？ 答： 大学高中 从“独一”到“独立” 关于这个问题，我认为在学习和生活这两个方面区别最明显。而今天我主要谈的是学习方面。 首先高中的学习存在一定的依赖性。在我的高中时代，每天的固定时段我都会在固定